Neuromúsica na Educação

A educação cognitiva , partindo de uma perspectiva sistemática da inteligência, está baseada nos contributos recentes da psicologia cognitiva , da neuropsicologia, do processamento de informação e das abordagens contextuais de desenvolvimento cognitivo. A inteligência é considerada bioantropológica na sua origem, mas psicossocial no seu desenvolvimento, respeitando a heterogeneidade e a diferença cultural, visando desenvolver e maximizar os processos de informação de captação, integração , elaboração e expressão de informação , o que chamamos de aprendizagem. Proporcionando ferramentas psicológicas que permitam maximizar a capacidade de aprender a aprender, de aprender a pensar e a refletir, de aprender a transferir e a generalizar conhecimentos e de aprender a estudar e a comunicar, muito mais do que memorizar e reproduzir informação.

Trata-se portanto de conceitos cognitivos já em prática em muitos contextos, nomeadamente em empresas, instituições e organizações ligadas à pesquisa e à inovação; o problema está em aplicá-los, de forma sistemática, igualmente no seio da escola e da sala de aula , onde se reconhece cada vez mais a necessidade de ensinar aos estudantes e aos professores processos de planificação e de tomada de decisão.